把课程思政融入实践教学

　　——河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）“四部曲”强化课程思政建设纪实

　　◎  吉春和 徐春浩 李雪莲

　　“作为实践教学的重要载体，工训课程思政通过追溯‘大国工匠’们研究问题的过程，介绍科学精神、科学方法、科学素养；依托车钳刨铣的工艺流程、智能制造的信息汇集，运用学生喜闻乐见的话语方式，将科学态度、坚毅精神、爱国情怀传递给学生；通过案例式、探究式、体验式教学，把课程思政‘植入’教育教学全过程，使实践教学真正成为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要抓手。”河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）院长（主任）张英琦深有感触地说。

　　为引领新时代大学生在工程训练中“扣好人生扣子，争当时代新人”，河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）聚焦立德树人根本任务，根据实践课自身特点和课程思政建设要求，精心研讨、凝聚合力设计了工程训练课程思政整体教学环节，从构建“长效化”工作机制、构筑“全方位”评价体系、打造“多功能”师资队伍、营造“学赶超”育人氛围等“四部曲”入手，积极强化课程思政建设。

　　周密部署抓谋划　构建“长效化”工作机制

　　河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）（以下简称“学院（中心）”)把工程训练课程思政建设，作为全面落实立德树人根本任务的重要战略举措，全方位推进课程思政建设体系化、规范化、常态化。

　　学院（中心）建立“党政齐抓共管、各科室紧密配合、各教研组深度参与、各项目组具体推进”的上下联动工作机制，加强对课程思政建设工作的组织领导和统筹协调；定期召开专题研讨会，认真学习教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和河南省委高校工委、省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》等系列文件精神，制订出台《河南理工大学工程训练中心推进工训课程思政工作实施方案》，明确提出要全面开展工训课程思政教学，从建设思路、任务举措、预期目标和进度安排等方面做出详细部署，压实压紧责任，确保工训课程思政见功见效、常态常新。

　　强化责任抓落实　构筑“全方位”评价体系

　　为构建有高度、有深度、有温度的课程思政育人体系，河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）积极推进工训课程改革创新，着力强化课程思政建设主体责任，并将其作为年度考核的重要指标之一，纳入本单位党建和思想政治工作考核评估体系；制定学院（中心）和教学部门两级听课评课制度，强化教育督导，严把工训课程思政质量关；结合工程训练课程特点、思维方法和价值理念，深挖工训课程思政资源，凝练课程思政元素，通过修订一本工程训练课程教学计划及教学大纲、组织一次教学能力大赛、编印一部优秀工训思政案例集、评选一批优秀教案、推进一组示范项目课程建设、撰写一篇教改论文等“六个一”举措，有序推进课程思政建设落地落实；完善工训课程思政评价体系，定期开展课程思政教学效果问卷调查和随机听课检查，并以期中教学检查为抓手，组织专人听课和师生座谈，查问题、定措施，补短板、强弱项，全面提升工训课程思政示范项目课程质量，并让思政教育达到“润物细无声”的效果。

　　此外，学院（中心）还设立教学改革专项经费，遴选有基础、有影响的教改项目予以建设支持，《课程思政有机融入工程训练研究与探索》等12个教改项目获准立项。

　　提升能力抓培训   打造“多功能”师资队伍

　　河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）在工训课程思政建设中，强化知识、技能和德育的相融相通、相互渗透，打造出一支工训教学与德育并举的“多功能”师资队伍。

　　在师德师风、“一岗多能”等培训中，学院（中心）设立“工训课程思政”模块，开展专题培训，不断引导教师树立“技能是真本事，德行是硬道理”的实践育人理念；有计划地组织业务骨干参加校内外有关课程思政建设会议和外出对口学习交流，认真聆听和领悟课程思政成功案例，交流和汲取适合自身发展的好经验、好建议，积极发挥示范辐射作用。

　　同时，学院（中心）还定期召开《加强师德师风建设，落实立德树人根本任务》等系列专题报告，牢固树立“把立德树人成效作为检验中心一切工作根本标准”的思想，自觉将实践育人的责任感与使命感内化于心、外化于行；深化“三全育人”综合改革，积极推动思政课教师和工训课教师“结对帮扶”，在课程间成立“互助组”、打造“互帮吧”、建立“交流群”，给思政课、工训课教师常态化交流、合作化提高搭建平台；通过举办技能培训会、经验交流会等方式，不断提升教师的思政素养、思政意识和育人能力，形成了一批以示范教师为引领，年龄、专业、职称等结构合理的课程思政教学队伍，通过发挥教师间“传帮带”作用，不断锻造教师综合育人能力。

　　教学竞赛提质效　营造“学赶超”育人氛围

　　河南理工大学创新创业学院（工程训练中心）深入挖掘和选拔工训课程思政建设先进典型和优秀成果，着力营造思政育人“比学赶超”的浓厚氛围。

　　学院（中心）举办了“工程训练教学能力竞赛”，用“技能比拼”烹调出切合实际的“课程+思政”育人大餐，检验“工训思政”教学成效，达到“以赛促教、以赛促改”的目的，激发了全体教师以实际行动践行从“教学工作者”到“教育工作者”的转变。

　　教学、竞赛“两手抓”“同步行”，以“工训思政”为赛点，围绕“比思想、赛技能，比思政、赛水平”主题，在工训课程与课程思政的“双轮驱动”中，引导学生提高思想认识、重视知识学习、注重能力培养

　　工训“四部曲”课程思政建设，以实践课程之体载思政育人之魂，讲好工训故事、弘扬理工精神、传播中国声音，引导学生厚植爱国情怀、树牢理想信念、锤炼过硬本领,极大地提升了人才培养质量、彰显了思政育人实效，交出了培养担当民族复兴大任时代新人的满意答卷。